Autores: Miguel Ángel Fernández-Marín, María del Carmen Chávez-Cárdenas, Mireya Baute-Rosales, Liéter Elena Lamí-Rodríguez del Rey
Descripción: La obra analiza las comunidades virtuales como espacios vivos de interacción, diálogo, colaboración y construcción colectiva del conocimiento, superando su comprensión como simples plataformas para transmitir información. Desde las principales teorías del aprendizaje y los fundamentos de la pedagogía crítica, examina cómo los entornos digitales pueden favorecer aprendizajes sociales, constructivos, significativos, situados, conectivistas y adaptativos, colocando al estudiante como protagonista activo y al docente como mediador y arquitecto de experiencias educativas. Especial atención recibe la inteligencia artificial, abordada simultáneamente como oportunidad y desafío. Frente a la dependencia algorítmica, la desinformación, los sesgos y la automatización acrítica, se promueven el discernimiento, la alfabetización digital crítica, la autonomía cognitiva y la responsabilidad ética.
ISBN: 978-9942-7448-8-3
DOI: https://doi.org/10.62452/JBDR3597
Año de publicación: 2026
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Fernández-Marín, M. Á., Chávez-Cárdenas, M. del C., Baute-Rosales, M., & Lamí-Rodríguez del Rey, L. E. (2026). Comunidades virtuales y pedagogía crítica: Transformación del aprendizaje social, constructivo y adaptativo mediante inteligencia artificial. Editorial UMET.
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